S10: La simulation en santé : une clé de l’innovation pédagogique en psychiatrie
Président : Pierre VIDAILHET, Strasbourg
L’enseignement par la simulation en psychiatrie : bases théoriques pédagogiques, champs d’application et axes de recherche
Déborah SEBBANE, Lille
Le centre de simulation du Maudsley : un lieu pionnier à Londres, dédié à la- simulation en santé mentale
Grégoire BILLON, Londres, Royaume-Uni
Le score I2/Q : pour une approche évaluative de l’enseignement par la simulation en psychiatrie
Caroline PHAM DINH, Metz
Date : 24/11 /2016, 15h00
Réinventer le faire semblant pour développer les savoir-faire.
Grâce à des solutions techniques toujours plus performantes, les méthodes de simulation se sont largement développées pour la formation des personnels soignants aux gestes pratiques. Sans avoir à recourir à de telles solutions, la formation aux situations complexes qu’on rencontre en psychiatrie fait elle aussi appel à cette méthode. Son application soulève de multiples questions qu’on pourra découvrir lors du symposium présidé par le Pr. P. Vidailhet au CFP de Montpellier consacré à cette forme nouvelle de pédagogie. Le Dr. Deborah Sebbane et Pierre Vidailhet ont répondu à quelques questions sur le déploiement de ces pratiques en France et sur ce qui peut faire débat dans l’objectif de théorisation et de formalisation de pratiques relationnelles spécifiques.
P.V. : Selon moi, la simulation ne vise moins à forger un cadre théorique pour l’entretien clinique qu’à le mettre en jeu. Le travail de débriefing doit faire référence à des cadres construits par ailleurs. Le travail de S.C. Shea est intéressant et utile mais très anglo-saxon dans sa technicité. Il existe d’autres conceptualisations des ressorts de la relation et de l’entretien.